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    2. 家長選擇幼兒園需求及相關因素調查研究–以A市為例

      摘要:《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出:“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育與終身教育的奠基階段?!弊鳛橛變杭议L,他們深刻意識到幼兒園教育對人一生的發展起著舉足輕重的作用。因此,家長愈發重視幼兒園的保教質量,為孩子選擇一所“好”幼兒園成為了每個家庭的頭等大事,乃至近幾年出現了“擇園熱”現象。本研究通過問卷調査法、訪談法等,圍繞A市家長選擇幼兒園的因素進行研究。經進一步研究分析可知,師資、環境與設備、辦園理念及活動內容、家園合作、便利程度、幼兒園費用是家長選擇幼兒園的主要因素,根據調研結果研究者進一步分析家長選擇幼兒園因素的深層原因,并提出建議與展望。
      關鍵詞:幼兒園;家長;擇園;因素

      一、緒論

      (一)研究背景與意義

      1.研究背景

      (1)? 學前教育發展現狀

      近年來,學前教育相關的法律政策被推出并施行。如2012年,《3?6歲兒童學習發展指南》主要從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域提出各年齡幼兒的目標與建議。為每個幼兒都有機會進入幼兒園接受教育提供了保障。各級政府還加大了對學前教育的投入力度,累計達400多億,扭轉了先前學前教育投入少、辦園靠收費的現象。幼兒教育機構也隨著人們社會的進步層出不窮,呈現出多元化趨勢。

      (2)? 家長對于選擇幼兒園的重視

      幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒進行保育教育的場所。幼兒園教育有利于幼兒獲得健康的身體;能促進幼兒養成基本的習慣;能擴大幼兒的知識面,更加了解周圍的事物;能激發其對父母的感恩、對家鄉的熱愛與自豪之情等;有利于幼兒誠實、自信等良好品質的形成。源于家長們教育意識的提升,家長們十分重視選擇幼兒園這影響孩子一生的重大事項。

      2.研究意義

      (1)理論意義

      本研究結合已有文獻資料,對A市某幼兒園近三年家長選擇幼兒園因素進行研究,通過進一步的分析,為相關方面的研究提供了一定的資料支撐。在提供建議與展望時,進一步豐富了幼兒園提升保教質量的內容。

      (2)實踐意義

      了解A市幼兒園家長選擇幼兒園時考慮的因素,并通過分析A市幼兒園家長選擇幼兒園因素的原因,促進幼兒園提升保教質量;促使政府相關部門加強統籌協調工作;促使家長共同參與擇園;促使幼兒園教師提升自身專業素質。

      (二)相關研究綜述

      本課題相關已有研究有兩個方面:一是家長選擇幼兒園的研究現狀,二是對已有研究的分析,分述如下:

      1.家長選擇幼兒園的研究現狀

      (1)? 擇園現狀研究

      關于擇園的現狀,主要有擇園熱和家長擇園理念存在差異這兩個現象。

      首先,針對“擇園熱”現狀,馮芳在《“擇園培優熱”現象引發的思考》(2012)中提到:“擇園”“擇班”熱潮的出現是源于家長對于幼兒園的高要求。這一熱潮正表現出學前教育被人們重視。楊滿芳在《“擇園熱”應對策略初探》(2005)中提出:擇園熱的原因是因為人們迫切希望孩子進入優質幼兒園以得到更好的發展。為了讓孩子能夠不落后甚至超過同齡人,家長使用渾身解數就為了讓孩子去到更好的幼兒園。這既使“擇園熱”升溫,又在不經意間把孩子推入了競爭局勢。

      其次,針對家長擇園觀念的差異現象,王方、劉玉紅在《城市八零后家長擇園觀的調查及評析》(2016)中結果顯示:超50%的家長能正確認識到幼兒園教育中最重要的是引導幼兒形成良好的習慣與情感。不到10%的家長依然存在錯誤的擇園觀念,認為最重要的是能學到很多文化知識;同時,幼兒家長通常意識不到幼兒園中游戲、教學活動的價值,身處城市中的八零后幼兒家長更關注的是幼兒的在園生活,即對幼兒生活飲食起居方面的保育工作。劉夢蘿在《鄉鎮學前兒童家長擇園中的教育價值觀研究》(2019)中提出:目前鄉鎮大部分的學前兒童家長認識到幼兒園教育的重要性,但是仍然有小部分家長對幼兒教育不重視。城市與鄉鎮學前兒童家長在選擇幼兒園的問題上表現出一定的差異:在城市里作為緊缺教育資源的公辦園在鄉鎮卻沒有被多數家長選擇。鄉鎮學前兒童家長缺乏考量幼兒園質量的意識,對幼兒教育質量沒有正確的判斷標準,沒有認識到教育價值與教育質量的關系,不少家長趨向于選擇環境質量較差的私立園和附屬在小學的幼兒園。

      (2)? 家長選擇幼兒園的因素研究

      ①幼兒園師資隊伍

      徐偉在《幼兒家長擇園標準與擇園現狀調查研究》(2014)分析出教師教育教學水平高是家長擇園標準的前五位;馮學珍在《家長心目中的“好幼兒園”調查研究》(2014)中師資是家長選擇幼兒園各因素中第二重要的因素;肖燦在《幼兒家長擇園影響因素研究一一以武昌市為例》(2014)中對家長擇園影響的總體現狀進行了分析,師資位于第二位;李芳芳、賀雙文在《河南省濟源市家長擇園影響因素調查研究》(2015)中的調查結果顯示:在影響家長擇園的因素中,師資排在前三位;王順梅在《蘭州地區家長選擇幼兒園的主導因素調查研究》(2016)中表明,師資作為第二重要的因素;胡玥、沈敏潔、朱艷在《XXX城鄉家長擇園存在的問題及對策探究》(2018)中的結果顯示,教師對幼兒的態度與教師的專業素質是家長對幼兒園最關注的內容之一;劉偉民、周凱麗在《社會分層視閾下家長選擇幼兒園的影響因素研究》(2019)中表明,師資影響著家長擇園。秦旭芳、張曉旭在《幼兒家長擇園傾向影響因素研究一一以包頭市為例》(2020)中結果顯示,師資隊伍是家長擇園時考慮的首要因素。

      ②幼兒園環境與設備

      陳淑樺在《上海市幼兒園家長教育選擇之研究》(2007)中研究結果顯示:家長最重視的前兩項為幼兒園的環境、設備;馮學珍在《家長心目中的“好幼兒園”調查研究》(2014)中結果顯示,在各因素中,家長對幼兒園設施玩具因素的重視程度排在第四位;肖燦在《幼兒家長擇園影響因素研究一一以武昌市為例》(2014)中顯示環境與設施因素位于第二位;王順梅在《蘭州地區家長選擇幼兒園的主導因素調查研究》(2016)中表明,環境設備是影響家長選擇幼兒園的首要因素;范冬雪在《淺析家長選擇幼兒園的影響因素》(2018)中通過調查山東省家長發現幼兒園的環境與硬件設施是家長選擇幼兒園首先要考慮的內容之一;賀菁在《擇園三看》(2018)中的兩看指要看幼兒園的硬件、軟件。

      ③幼兒園課程

      馮學珍在《家長心目中的“好幼兒園”調查研究》(2014)中結果顯示,在家長選擇幼兒園各因素中,課程與教學質量按照重要程度排在第六位;肖燦在《幼兒家長擇園影響因素研究一一以武昌市為例》(2014)中對家長擇園影響因素的總體現狀進行了分析,課程設計與教學按照重要程度排在第五位;李芳芳、賀雙文在《河南省濟源市家長擇園影響因素調查研究》(2015)中顯示,教學內容與方法排在第五位;閆泓宇、李俊剛在《家長擇園考慮因素的調查研究》(2017)中顯示,幼兒園的課程環節設置是影響家長選擇幼兒園的主導因素之一;秦旭芳、張曉旭的調查結果顯示,課程內容與教學理念位列第四。

      ④幼兒園費用

      肖燦的調查結果顯示,費用是影響家長擇園的首要因素;李芳芳、賀雙文根據調查結果發現,幼兒園收費是影響家長擇園的首要因素;劉偉民、周凱麗的研究結果表明,費用是影響家長擇園的因素之一。

      ⑤幼兒園管理

      翟艷、肖延紅的研究顯示:幼兒園管理是家長最為關注的內容之一;馮學珍在的結果顯示,在家長選擇幼兒園各因素中,幼兒園教育管理按照重要程度排在第五位;胡玥、沈敏潔、朱艷的調研報告表明,幼兒園安全管理是家長擇園關注的第三個內容;秦旭芳、張曉旭的結果顯示,幼兒園管理是家長第三個考慮的因素。

      ⑥家園合作

      馮學珍的結果顯示,家園合作按照重要程度位列第七;閆泓宇、李俊剛的調研顯示,家園的互動程度是家長選擇幼兒園的主導因素之一;范冬雪通過調查發現,家園之間的交流互動程度是家長選擇幼兒園考慮的內容之一。

      ⑦便利程度

      徐偉的調查結果表明,幼兒園離家近位于家長擇園標準的第一位;王順梅的結果顯示,方便性排在第六位。

      (3)家長選擇幼兒園現象的建議研究

      從幼兒園角度出發,翟艷、肖延紅提出的建議有:幼兒園要創設安全、舒適的氛圍與環境;幼兒園要提高師資隊伍的素質;有效運用家庭與社區的教育資源。肖燦提出的建議有:幼兒園要加強留園服務,盡可能縮小班額;進一步完善幼兒園的幼小銜接工作。范冬雪提出的建議有:加強家園理性互動、提高教育質量、明確幼兒園理念。劉偉民、周凱麗提出的建議有:建立健全幼兒園,突顯本園的特色;合理規劃經費,完善收費標準;加強師資隊伍建設,提高教師綜合素質。

      從家長角度出發,翟艷、肖延紅提出了秉承科學育兒理念這一建議。肖燦提出的建議有:調整家長選擇幼兒園時的想法;提高父親在擇園過程中的參與程度。李芳芳、賀雙文提出的建議有:轉變育兒觀念,樹立正確的擇園觀;完善幼小銜接。劉偉民、周凱麗提出的建議有:創設溫馨舒適自由的家庭氛圍;對擇園保持正確的態度;關注父親在選擇幼兒園過程中的參與度。秦旭芳、張曉旭提出的建議有:家長全面考慮,科學擇園;家庭成員共同參與擇園。

      從政府角度出發,秦旭芳、張曉旭提出政府要建立健全擇園指南;政府要重視民族園所建設;陳淑樺提出國家政府要充分利用社區的資源;建立健全區域之間、園所之間的資源調配;引入幼兒教育券政策。馮偉提出國家以及政府應緊跟時代步伐,岀臺學前教育相關的法律。

      綜上所述,家長選擇幼兒園是如今社會的熱點問題,值得研究。但以往的研究主要呈現家長選擇幼兒園的現狀及各因素的影響程度,進而分析家長擇園時遇到的問題,提出建議。但針對現狀提出的建議不夠深入。本研究進一步理清了幼兒園家長選擇幼兒園的情況,符合時代特征,且在提出建議時重點從幼兒園角度出發。所以,本課題研究的現階段A市家長擇園的因素研究是具有一定研究意義的。

      (三)研究內容與解決的主要問題

      1.研究內容

      (1)? 研究A市幼兒園家長選擇幼兒園的主導因素。

      (2)? 了解不同背景家長在選擇幼兒園因素時的差異情況。

      (3)? 根據調研結果分析A市幼兒園家長選擇幼兒園因素的原因。

      2.解決的主要問題

      通過對家長選擇幼兒園的因素以及深層原因進行分析,為幼兒園提升自身保教質量提出建議與展望。

      (四)研究方法

      1.文獻法

      通過查詢相關的已有文獻資料,對已有文獻資料進行分析整理,確定本課題的研究方向——家長選擇幼兒園的因素研究;同時在研究過程中通過問卷法,訪談法對A市幼兒家長進行調查和訪談。

      2.問卷法

      本研究通過線下發放調查問卷的方式對A市A幼兒園(公辦園),B幼兒園(民辦園)小、中、大班的幼兒家長隨機進行調查從而搜集相關資料。共收集到100份有效問卷。其中填寫問卷小班幼兒家長A幼兒園(公辦園)有15個,B幼兒園(民辦園)有17個;中班幼兒家長A幼兒園(公辦園)有18個,B幼兒園(民辦園)有19個;大班幼兒家長的有14個,B幼兒園(民辦園)有17個。問卷內容分為兩部分:家長背景信息與家長選擇幼兒園的因素。

      (四)對家長的建議

      1.擇園,更要擇師。

      家長除了要考慮幼兒園活動室、孩子玩??臻g、幼兒園設施設計與布局、玩具種類與數量、幼兒園監控設施和校車接送等硬件外,還應注重教師的整體素質。由于幼兒教師是幼兒最重要的成人,他們的整體素質對幼兒是有不可忽視不可估量的影響。所以家長有機會最好觀察一下幼兒園內教師和孩子相處的情況。教師的精神狀態、孩子的心情是幼兒園好壞的最好注解。正如一位家長所說:“我選擇這所幼兒園,是為了走向他的師資的,孩子在幼兒園活潑、快樂,教師熱情,年輕人多,朝氣蓬勃,有活力?!?/p>

      2.根據需要擇園

      家長在選擇幼兒園時,往往會根據自己的標準選擇幼兒園,對孩子來說,合適的是最好的。父母可以根據自己孩子的興趣愛好、特長、個性特征和具體情況選擇幼兒園。例如,如果孩子喜歡舞蹈、繪畫、音樂等藝術,具有這方面的潛力,家長可以考慮以藝術特色為主的幼兒園。家庭情況特殊,例如沒有時間照顧孩子和接送孩子的情況下,可以認為擁有全保育班的幼兒園和附近可以入園是最好的。這樣可以省去父母跑路的時間和不必要的麻煩。

      3.主客觀因素全方位考慮

      面對選園,有些家長會想得太多而眼花繚亂,不知道在想什么而不知所措。此時,可以分別進行主客觀因素的綜合考慮,主觀因素有家長自身需求、幼兒自身需求、幼兒園環境設備、師資隊伍、安全管理、衛生保健、教育理念、課程內容等,客觀因素有幼兒園離家距離、幼兒園費用、幼兒園入園時間等。家長可以根據自己的實際情況進行排序,這可以作為篩選幼兒園的重要依據。明確選擇什么樣的幼兒園后,不能輕率直接報名,全家人應該共同去幼兒園實地體驗,可以直接觀察到的有幼兒園門衛安全、環境創設、辦園理念、幼兒園精神狀態等,包括師間、通過幼兒園之間的交流和活動可以反映幼兒園的日常生活,判斷是否與自己的教育理念一致。如果你能試聽幼兒園的課程,同樣可以深入了解。走出園外與其他家長溝通,了解每一位家長的感受。

      4.提高父親的參與程度

      不可否認,在幼兒的生活中母親扮演著重要的角色。但與此同時,作為幼兒的父親,其言行舉止也在移默化地影響著幼兒陽剛性格的形成。當父母雙方遇到同一問題時,性別差異就能體現的淋漓盡致。不同性別的人看待問題時的岀發點與角度會存在差異,此現象能將選擇幼兒園時考慮的因素擴大并趨于多樣化。若能整合二者觀點,再進行協商討論,無論多大等問題都可迎刃而解。父親們應該樹立正確的教育觀念、重視幼兒的教育問題、盡可能多地參與幼兒的成長與教育。母親在這個過程中要適當的給父親幫助,多花時間在家庭的討論和溝通上,共同承擔教育的責任,建立良好的家庭教育基礎。希望更多幼兒的父親能改去以往借助工作繁忙等借口而缺席孩子成長與教育的行為,讓孩子擁有一個鮮活的、能常陪伴在身邊的“好爸爸”

      五、結論

      本研究采用文獻法、訪談法等,研究了A市家長選擇幼兒園的因素。主導因素有:師資、環境與設備、辦園理念及活動內容、家園合作。不同學歷、不同收入的家長在選擇幼兒園的因素上有顯著性差異。研究者進一步分析家長選擇幼兒園因素的深層原因,客觀原因有:師資影響幼兒的發展;環境與設備作為隱性課程潛移默化影響著幼兒;辦園理念能激發家長參與幼兒園活動的動力;家園良好合作有助于家園雙方全面了解幼兒。主觀原因有:家與幼兒園之間的距離會限制家長的選擇;家長學歷影響家長的教育觀念;家長關注自身家庭是否能支付幼兒園費用。最后,研究者依次從政府相關部門、幼兒園、幼兒園教師、家長四個角度提出展望。希望政府相關部門加強統籌支持協調工作;希望家長共同參與擇園;希望幼兒園提升保教質量;希望幼兒園教師提升自身專業素質。

      本研究仍然存在許多不足:問卷與訪談對象不夠充分;研究者分析調查問卷數據的能力有限;分析家長選擇幼兒園重視因素的原因時不夠全面。后續可以研究不同地區家長選擇幼兒園的因素。

      參考文獻

      [1]幼兒園工作規程[S].北京師范大學出版社,2016.

      [2]馮芳.“擇園培優熱”現象引發的思考[J].新課程研究(中旬刊),2012,(04):130-132.

      [3]楊滿芳.“擇園熱”應對策略初探[J]. 學前教育研究,2005,(03):51.

      [4]王方,劉玉紅. 城市八零后家長擇園觀的調查及評析[J]. 陜西學前師范學院學報,2016,32(10):136-140.

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